马克思主义基本原理教研室 曾德华
一、本课程一年来的教学情况总结
目前，《马克思主义基本原理》课为我校主干课程（2011.6-2014.6）。一年来，课程组几位老师同心协力，不仅圆满完成规定的教学任务，而且初步形成了“四三二一”的发展格局。
四：教研室一直由四位老师构成，黄老师退休以后，宫维明加入我们教研室。上海对外经贸大学原理课教研室也是4位老师（张桂芳、李秀敏、董传英、潘宁），其中有2位教授、一位副教授、一个讲师。这个阵容若从整个人文社科部来看并不奇怪，他们现有在岗专任教师 33 人，其中，教授 9 人，副教授 16 人，讲师 8 人。
三：即三驾马车，理论教学、实践教学、课程网站构成我们整个教研室的三大推动力量。在理论教学中，我们比较突出哲学史部分的教学，上次碰见法学院一位同学来找文星星老师，说要送给他一份礼物，这位同学在毕业的时候说文老师给他们班上的哲学史非常好，很受启发；在实践教学方面我们一方面突出实践课题的可选择性，另一方面则强调抓好实践教学效果方面的考核；在课程网站建设方面，我们力争把最好的资源放进去，向学生展示我们教研室的实力和形象。
二：即两大支柱。一方面通过科研项目推出标志性成果（硬实力作为入场券），如果可能，将各自的研究成果融入到日常的教学中去。截止到目前，我们教研室总共主持或承担10个研究项目和参与2个校内研究项目，比如，国家社科基金青年项目、教育部人文社会科学研究青年项目、上海市哲学社会科学规划青年课题、上海市教委科研创新重点项目、上海高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金项目、上海外国语大学校级一般科研项目（规划基金和青年基金都有），以及我校本科教学改革研究一般项目。此外，我们教研室大部还参加了赵鸣歧老师主持的校级重大课题，以及参与上海市研究生教育创新计划实施项目《涉外高校思想政治教育专业研究生课程和教材建设》的研究工作。另一方面，我们通过教学团队的建设提升整个教研室的核心竞争力（软实力制胜筹码），目前我们教研室有前辈文星星老师和三位资历尚浅的青椒，虽然我们在职称或教学成果等方面还有不少差距，但由于本次学科骨干的评选我们三位年轻教师都得以入围，为我们下一步的发展提供了有力支持。
一：即一个目标，目标只能是一个，不能是多个，否则就会失去方向。我们的目标就是把原理课建设成为精品课程。上海财经大学：校级精品课程和上海市教委重点建设课程；上海大学：校级精品课程并冲击上海市精品课程；立信会计学院：四门课程均为校级精品建设课程，《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是上海市重点建设课程。精品课程建设是高校思想政治理论课程建设的重要途径之一。别人说思想政治理论课精品课程建设要遵循"一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理"的标准，我们现在可以做到在教学内容和教学方法方面首先达标。
（一）过去一年的主要工作
过去一年的时间虽然短暂，但我们依然做了一些比较重要的事情：（1）首次实现了到国外大学进修访问，陈蓓洁为本次访学做了大量的准备工作，而她学成归来自然会在很大程度上拓展我们教研室的学术视野，以及推进马克思主义基本原理课的建设；（2）从2011-2012学年第2学期开始，我们实行2+1的教学模式，取得了为数不少的实践教学优秀成果，而黄大路和文星星两位老师也一直建议我们教研室以实践教学成果为主体申报校级优秀教学成果奖，目前我们开始关注并进行总结和准备；（3）自从校级主干课程立项以来，我们已经接受了两次中期检查，第一次检查已经通过，目前第二次检查正在进行中，经过两次检查，已经完成了教案、课件和试题库等多方面的工作，在正式结项前还会做一些修改完善的工作；（4）我申报的教学改革研究项目《涉外院校思想政治理论课实践教学体系的优化与重构》也于2013年9月23日获得立项。这个项目的主要目的在于探索出一种适合我们原理课的特有的实践教学模式，目前我们特别注重“名著品读”这个项目。上海对外经贸大学在实践教学中树立起网络教学的品牌，上海工程技术大学走的是产学研相结合的路子。
（二）教学经验的总体介绍
长期的课堂教学和课外交流使我们逐渐积累起可供大家讨论和交流的教学经验。从我个人的角度讲，一开始可能是摸着石头过河，但现在由于工作一方面有了3年的积累，另一方面，有越来越多的外部经验提供给我们参考，再加上中央主管部门给我们这门课提出了越来越高的要求，我觉得现在已经到了必须加以事先规划和设计的时候了（顶层设计）。比如，本课程的教学理念是自由(独立)、民主(平等)、公正(公开)，基本目标是动之以情、晓之以理、导之以行。课程重在参与（和态度有关），参与重在内容（与形式相对），内容重在质量（与数量相对）。
1. 在课堂教学方面，首周明确告知实践研究选题应以能够在2个月共计8个教学周的时间内完成为限，要求至少集中开展4次活动并保留原始活动资料。若学生选题较好，支持课题组参加国家级创新创业训练项目的申报工作。例如，法语系刘莉的团队以《松江大学城公共自行车租赁系统》为题成功入围2013年国家级大学生创新创业训练计划项目。
第二，期末举行两次主题讨论课，要求每个实践小组至少派出1-2名同学参加发言，由组长负责落实讨论课发言同学的遴选工作。主题讨论课的展开遵循两种路径：从故事中发掘哲学原理，或运用哲学原理分析故事。讨论课主题发言可以通过团队合作进行准备，并根据具体情况给予成员相应成绩。主题讨论课采取学生评价和教师评价相结合的方法。每次讨论课结束后从发言同学中评选最佳讲述、最佳故事和最佳分析各1名，从提问(参与互动亦可)或者参加投票并写有入选理由的同学中评选最佳参与和最佳提问各3名（若有）。以每次课8位同学发言为例，学生评价或教师评价前三的同学，平时成绩满分；若二者重叠或单项第一者给予实践成绩满分；若有同学两项成绩均获第一，给予30分满分。
第三，课堂问答有时候冷场或敷衍了事。我采取的方法是：当某人讲了以后，再请同学点评，另请同学对前人的点评又进行新的点评，均要给出理由。参加课堂发言的同学均予以记录，并根据其表现给予相应成绩。一般发言达到5次以上，则给予其平时成绩满分10分。
2. 在实践教学方面，实践课题考核采用过程和结果并重的方法，过程考核主要依据课题展示PPT和纸质汇总文件，最终成果主要用于评价实践结果的好坏，各占50%，具体文件均是期末复习课之前提交。在名著品读方面，陈蓓洁提出课题组必须交出6-8个小时的读书会的录音文件，我觉得非常有道理。另外，在定期接待方面，我们变通处理，将时间定在两个中午，时间总量不变，但有更多同学有时间有意愿来找我们谈实践教学方面的事情。还有就是编辑历年选题提供给大家参考。
（三）存在问题及解决办法
1. 学生出勤问题。考勤应纳入平时成绩并在总评成绩中予以体现。每学期总体考勤5次，辅之以回答问题时的随机考勤。每位同学被点次数不超过三次。期末对全勤和准全勤（缺勤3次以内，但每次都请假）的同学给予平时成绩满分（10分）。
2. 学生评教问题。虽然在整个社科部，我们原理课教师受到学生好评的指数不是特别高，但我们依然相信，通过持续的努力，终有一天会改变这一点的。具体做法就是：不断提升自身的实力和感染力，同时加强与学生的沟通，增进对学生的了解。在这个过程中，我们一定要明确自己的定位，绝不是要迎合学生，而是要引领学生。我为自己设定的授课特点归纳为两条：启发式教学-研讨型教学；理论联系实际-教师引领学生。
二、未来三年原理课建设的大思路
（一）加强规范化建设：首先按照校级精品课程的标准进行各个方面各个层次的规范化建设，备课流程、教案标准、课堂教学、课程特色、课程建设等都依照一定的标准和格式进行。比如，课堂教学从问题切入，并通过举例、引用、叙事、论证、问答、讨论等多种方式进行分析讲解，最后进行课堂总结。
（二）学科建设助推课程建设。马克思主义基本原理和国外马克思主义研究是马克思主义理论一级学科下面两个二级学科。目前，学校已充分形成以语言文学类学科见长，文、教、经、管、法等五大门类协调发展的学科格局，多元并举，特色鲜明，我们部门在学校的学科发展格局中的位置还不是十分的优越和突出。由于我校近年来特别注重跨学科综合优势，紧密对接国家与地区战略，比如，我们曾积极争取985工程优势学科创新平台，所以我们有必要也有机会在语言学界和国际关系研究领域之外寻求哲学和马克思主义理论等基础学科的一席之地。学科建设的途径：（1）国内进修和国外访学；（2）申报和完成教学科研项目；（3）参加或联合主持国内外学术活动。以学科建设为依托，不断提高教师的科研教学水平。
（三）我个人以为，或者是建议，看教研室是否可以尝试对考核机制进行再改革，比如，把平时总成绩增加到50分，而期末笔试成绩降到50分，开卷或闭卷可以再议；另外看是否能够让那些平时表现突出，理论素养不错的学生享有免考但总评成绩90分以上的权利。
综上所述，我们要在“四个比较”中不断进步、追平差距、明确方向，以及发挥出比较优势和后发优势，即在与自己教研室的过去相比较的过程中实现自身的不断进步、在与兄弟院校，特别是与松江大学城其他高校原理课教研组的比较中追平现有的差距、在与中央主管部门对我们提出的新要求的比较中找准自己的发展方向，最后就是与社科部内部其他教研室的比较中发挥出比较优势（我们原理课的基础性理论性非常强）和后发优势（以前我们课程组只是一般课程而非主干课程，如今纲要课甚至是校级精品课程，而概论课也成为上海市重点建设课程），通过上述多重比较，努力实现原理课教研组的跨越式发展。
三、原理课教研组与社科部的关系
作为一所以多元文化见长的大学，上海外国语大学始终致力于培养具有全球视野、人文情怀、创新精神、实践能力、外语特长，并能够畅达进行跨文化沟通和交流的高端国际型特色人才，使其成为面向未来的世界公民。中国人民大学高等教育研究中心发布了2013年“中国大学50强”榜单排名，上海外国语大学首次进入五十强，位居大学榜第三十九位，尽管学科排名与北外齐平，但在哲学学科发展方面，我们明显滞后，特别是与北外比较起来。
北京外国语大学哲学社会科学学院于2007年9月27日正式揭牌成立。这是北京外国语大学哲学社会科学发展的一个重要标志，北外哲学社会科学学院是由原来的北外社会科学部组建而成的。北外哲学社会科学学院的定位，就是教学与科研并重，教学以素质教育为主，包括政治思想教育和通识教育两部分。科研以建立新的学科点为依托，培养少量研究生，同时组织和开展科研项目的学术研究活动，在科研的基础上开设一批哲学社会科学通识课程。因此，哲学社会科学学院的任务有四，一是为本科生和研究生开设政治理论课程；二是开设一批通识课程，目前选修课程有30门左右；三是申办和创立理论层次的学科，培养理论层次的研究生；四是以新的学科点为依托，以科研项目整合我校资源，开展学术活动。
本科生通识课程分为四个系列：
哲学与文化系列：中国哲学史、西方哲学史、东方宗教概论、西方宗教概论、形式逻辑学、现代西方哲学流派、社会学、心理学、西方文化概论、四书五经。
政治学系列：当代中国外交、组织行为学、中国公务员制度理论与实务、WTO的法律制度，中国政府与政治。
经济学系列：世界经济、经济学原理、现代市场营销，会计基础、国际企业管理、当代中国经济，国际金融实务、现代公司经营管理，国际金融、中外经贸交流、国际投资、国际商法、涉外经济法、国际贸易、中国经济。
自然科学与艺术科学系列：高等数学、自然科学导论、科技与现代社会、交响乐欣赏、中国美术欣赏、西方美术欣赏。
哲学社会科学学院今后的发展方向和中心工作，就是要积极申办马克思主义理论、世界经济和外国哲学这三个学科点。之所以要创办这三个学科，是出于以下几个方面的考虑。
1. 从建立我校的合理学科布局来考虑。我校的发展方向是要办成一所以外语教学和研究为主、以其它学科为辅的教学研究型大学。一所教学研究型大学的合理学科布局包括纵和横的两个方面，从纵向结构来看，我校是以应用型学科为主的院校，外语教学占有主体的地位，新建立的商学、外交学和法学也倾向于应用型学科为主，实证类学科只有语言学、社会与文化研究、文化学、国际法学、海外汉学，我校缺乏基础理论科学的学科。因此，我们创办新的学科点主要是为了配合我校的应用型学科，以世界经济这个理论学科来配合商科经济学，以外国哲学的语言哲学和文化哲学方向来配合我校的语言学和文化学的学科，这样有利于建立我校的教学和科研的合理体系。
2. 建立北外哲学社会科学学院最终是为了完善我校的人材培养体系。我校的人材培养体系由四个部分组成，第一部分是外语专业的培养，这是主体部分，也是最强的部分。第二部分是在外语背景下社会科学专业的复合型人才的培养，这一部分正在做大做强。第三部分是思想政治教育体系。第四部分综合素质和知识结构的培养。这第三、第四部分是有待加强和完善的部分。哲学社会科学学院将在思想政治教育中发挥主体作用，同时在通识教育中发挥重要作用，它将负责开设一批通识教育课程，以完善我校的人材培养体系。
3. 建设以上所说的三个学科点，是以哲学社会科学学院现有资源和我校的现有资源来考虑的，我学院现有教职工20人，有17名教师，其中包括在机关工作的两名教授共有5名教授，10名副教授。第一、在马克思主义理论教育方面，我们有一支很强的队伍，有多年的教学经验的积累和丰硕的科研成果，这个学科是原社科部的老本行，因此有把握拿下这个学科点，我们申办了两个二级学科，一是国外马克思主义，二是思想政治教育，培养外事人才。第二、在我院中，经济学的力量是比较强的，有一名教授，5名副教授，加上校内各院系的老师，和商学院联合，争取申办“世界经济”硕士点，这个学科的条件和资料应该说是充分的。第三、哲学社会科学学院的力量是哲学，五个教授有四个是哲学专业，四位哲学专业的教授有3位是搞外国哲学的，因此我们申办外国哲学硕士点也是有条件的，我们申办两个研究方向，一是语言哲学，二是文化哲学，这两个研究方向校内有很多资源，整合起来后是一支很大的力量。
社科部在上外的未来发展中会扮演更加重要的角色，我们原理课教研室全体老师将通过自己的努力，不仅为上外本科生开出优质课程，而且为我校学科发展和整体优势的发挥贡献力量。目前的当务之急自然是，将我们的力量汇聚到部门争取马克思主义理论一级学科硕士点的努力当中去。
