《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》年度教学总结
刘露萍
在过去的一年，本课程建设主要围绕“提高教学质量”这一中心，以实践研究型教学为突破口，继续探索高校思想政治理论课普遍存在的学习兴趣、学习动力、教学方法和教学效果等现实难题。以学生成才为根本，激发学习内需，以实践问题研究为切入点，提高学生的学习兴趣，将课堂学习与实践研究有效地结合起来，培养学生具备较高应用理论分析问题的能力和实践能力。具体实施情况如下：
1、整合教学内容。 按照“精”、“新”和“管用”原则，对教材进行梳理，确定教学重点难点，精心厘定教学内容，初步形成了符合我校学生实际的教学专题大纲和内容。使其充分体现政治性、科学性、时代性、针对性和新颖性。
2、采取多样化教学方法。积极探索并坚持运用过程互动教学法、问题讨论教学法、演讲辩论式教学法等多种教学方法，把空洞、抽象、枯燥的理论知识同社会现实和学生实际紧密联系起来。
3、夯实“实践研究型”教学。经过几年的实践，实践研究型教学成为我们“概论”课的特色和亮点，得到很多方面的认可和赞赏，过去一年本课程教研室在对相关规章制度、操作方法、评价标准进行了修改与完善，进一步充实了社会实践课教学的运行机制。尤其是对原有的“实践课题指南”进行了较大规模的调整和充实，课题内容更贴近社会热点、教学热点和学生的兴趣。同时还补充了大量新的参考书目扩充学生视野。
4、改革考核评价体系和考试方法。将考评制度与实践教学及平时表现相结合，实行实践课成果、课堂表现与期末考试卷面成绩相结合，通过改革，我们在课堂教学内容、教学活动内容、实践课题研究内容以及考核内容考核比例上已经初步形成一个有机的系统。三位一体的考核方法，全面体现学生的素质。既考核学生对基本概念、基本观点、基本方法的理解和掌握程度，又考核他们运用理论分析和解决问题的能力。引导学生既重课堂表现和政治知识，更重自我学习能力、社会实践能力和创新能力培养。
但是，随着社会变革和改革进展，教学大纲、教案课件等教学内容还有继续整合深化的空间。，尤其是党的十八召开后，在新教材改革即将完成之际，如何在结合十八大精神和实践方面我们还需更多研究和努力，尽快适应教学大纲与内容的新变化，充分体现政治性、科学性、时代性、针对性和新颖性。
2013年11月
