上海外国语大学社会科学教研部学习实践活动工作总结
社科部是我校大学生思想政治理论课教学和马克思主义学科硕士研究生培养单位，是我校思想政治理论教育的主渠道，马克思主义学科建设的主阵地。社科部在学校所承担的角色和地位决定了对社科部干部队伍建设、党员队伍建设和教师队伍建设必须提出高标准、严要求，必须以高度的政治责任感、历史使命感把深入学习贯彻科学发展观的活动扎扎实实地组织好、落实好，切切实实解决社科部工作中存在的不符合、不适应科学发展观的思想观念和体制机制，使社科部各项工作进一步端正方向，使社科部得到全面、协调、持续地发展。
经过4个月坚持不懈的努力，社科部活动领导小组在校党委领导下，在校学习实践活动领导小组具体指导下，严格按照学校和社科部学习实践活动实施方案和工作计划，紧密团结班子成员，坚定依靠全体党员和群众，排除了极个别人对学习实践活动的干扰，顺利完成了学习调研、分析检查和整改落实等各个阶段的预定任务，基本达到了党委关于学习实践活动的总体要求。以下分四方面总结如下。
一、我们的主要做法：
（一）、思想先行,掌握理论。学习实践活动搞得好不好，方向正确不正确，首先在于领导班子成员是否认真学习，掌握科学发展观的科学内涵和精神实质，大家的思想、态度能不能统一到党中央的要求上来。我们在学习中对照科学发展观，认识到以人为本不是以个人为本，而是以最广大人民的利益为出发点和立足点，不能把个人意志同集体意志对立起来，在尊重师生主体地位时，还要坚持民主集中制，既要听取个别人的诉求，更要尊重大多数人的意见。
在方法上，我们从社科部实际出发，强调学习以分散自学为主，交流以集中研讨为主，领导干部不但自己要带头学习，还要担任讲师，为全校各院系各部门提供学习辅导报告。截止到5月15日，讲师团成员先后为党委中心组、各院系各部门做学习辅导共计21场次，受到普遍好评。
（二）、精心计划，严格执行。我们根据党委要求，制定了比较周密的实施方案和工作计划，在计划中注意处理好学习实践活动和部门常规工作的关系，即要在时间、精力上保持相对独立性以确保活动的成效，又注意弹好钢琴，部署好部门教学、科研、管理等常规工作的时间节奏，保证活动、工作两不误。
根据以往经验，学习实践活动是否落实，光有计划还不行，还要领导以身作则，带头严格执行计划，在规定的时间，完成规定的任务。在学习调研阶段，我们把调研任务分解为六个部分，分别由班子成员分别承包，分别明确联系对象征求意见，并在规定时间开展思想解放大讨论、对问题进行汇总梳理、完成调研报告和第一阶段工作小结，得到了党委的肯定，并在全校转段大会上做了介绍。在整个学习实践活动中，我部除第二阶段工作小结由于起草人个人原因造成延误外，其他各项规定的动作、报告、总结均能按照党委要求及时上报，充分体现了社科部班子绝大多数同志对待工作的高度责任意识。
（三）、广泛发动，充分参与。学习实践活动取得成功的关键在于找准问题，分析深刻，检查到位，而这一切都离不开领导班子所有成员的积极性、主动性，更离不开广泛发动全体党员、教职员，充分参与和监督学习实践活动的全过程。
从调研阶段开始，我们对班子调研、查找问题、分析检查主观原因以及提出整改方案等各阶段、全过程工作做了分工落实，责任到人并公之于众。在广泛发动党员群众方面，我们通过电子邮件、设立意见箱，在办公室电脑桌面设立虚拟意见箱（文件夹），利用上课间隙、中午休息、坐校车上下班、打电话、发电子邮件等各种机会，采用个别谈话、小型随机座谈、在虚拟意见箱请教师自行输入意见等各种创新形式，做到调研对象100%覆盖。在以后各个阶段举行的思想解放大讨论、专题组织生活，开放式民主生活会等活动中，党员、教职员参与率高达95%，大家踊跃发表不同意见、提出批评意见和修改意见，可以说社科部学习实践活动的成果是集体智慧的结晶，凝结着全体党员群众共同的意愿。
（四）、对事不对人，敢揭矛盾，勇于批评。学习实践活动要找准问题，查清根源，必须发扬党的解放思想、实事求是、批评与自我批评的优良作风，坚决反对形式主义走过场。我们分析以往流于形式的根子一是态度不谦虚，二是怕。所谓不谦虚，就是看不到自己的缺点，不愿意承认自己问题，听不得批评意见，把批评看作是别人捉扳头、找茬子。所谓怕，就是怕痛、怕承认问题丢面子吃亏，怕承担责任而丢掉个人官位。针对这种思想，我们反复强调查找问题对事不对人，目的不是为了追究个人责任，而是为了对症下药、改进工作，要正确对待批评，不要把个人面子位子看得比党的事业更重要。
从4月10日到6月5日，社科部先后举行了三次班子正式民主生活会，一次专题组织生活会，两次全体教职员大会。另外班子还通过商量工作、个别谈话、电子邮件等各种形式进行交流和沟通。在这些会议上，大家本着对党的事业，对学校和社科部科学发展负责的宗旨，坚持党的优良作风，敢于批评与自我批评，敢于把问题放到桌面上来，敢于揭露工作中的矛盾和问题，不护短、不遮丑。在民主生活会上，绝大多数同志光明磊落，坦诚务实，敢于解剖自我，敢于直面问题，能够通过批评与自我批评，找到了自己和社科部存在的问题及其主客观原因，从而明确了今后努力方向，真正从政治上、思想作风上得到了一次宝贵的党性修养的锤炼。
二、主要特点和体会：
（一）、坚持科学发展的正确方向，抓住关键问题，防止纠缠细枝末节。学习实践活动一开始，我们就牢牢把握学习实践科学发展观的大方向，把大家的注意力、积极性引导到、集中到如何贯彻落实学校第十三次党代会精神和四、三、二、一发展战略、如何实现社科部作为我校学生思想政治理论教育主渠道、马克思主义学科建设主阵地的定位角色上来。工作千头万绪，意见七嘴八舌，我们要根据轻重缓急，对工作中存在的问题事事有研究，对党员群众的意见要求件件有回应，但避免纠缠在无原则的细枝末节上，把主要精力用在提高教学学科建设质量、健全民主依法治理、加强领导班子建设等关系到部门全面协调可持续发展的核心关键问题上来，确保活动始终把握科学发展观的正确方向，始终围绕社科部的定位和角色，紧紧抓住提高教学质量、搞好学科建设、端正干部作风、加强教师队伍建设等瓶颈难题；着重纠正不适应、不符合科学发展观的思想观念、体制机制，使社科部各项工作更加符合科学发展观的要求，为学校的四三二一发展战略做出贡献。
(二)、坚持从实际出发，紧密联系实际，反对形式主义，把学习实践活动同解决突出问题结合起来，同处理突发典型事件结合起来，促进推动各项工作。
在思想解放大讨论中，班子成员和党员群众对于发展党员是讲速度、讲数量、只看本人愿望是否迫切还是讲质量、讲标准、着重看入党动机和全面表现？对于社科部各项工作开展以及部门和谐稳定究竟依靠党领导下的民主法治来实现，还是依靠“不论是非”的家庭式管理来实现？由于大家的利益和价值观不同，认识存在分歧。5月8日社科部发生了青年教师为了达到个人入党目而不择手段采取殴打领导的违法行为。社科部党支部在党委支持下，紧紧抓住这个典型案例，先后在5月11日、15日召开班子会议和全体教师会议，教育党员干部、群众坚持原则、分清是非，统一思想，使党员群众的思想达到了高度一致。大家一致认为在发展党员问题上必须坚持“成熟一个发展一个”原则，决不能不考察动机、表现而一味迁就。这个事件还告诉我们，社科部和谐稳定必须建立在民主法治和坚持社会主义核心价值观的基础上，而决不能建立在无原则的一团和气上。通过这个典型案例，党政班子成员把自己摆进去，总结经验教训，认识到青年教师极端个人主义的行为，同我们个别同志在平时不分是非、无原则讨好、不负责任的许诺牢骚等削弱思想政治工作的力度有关，也同社科部实行党政合一体制，在党建工作方面投入精力不足，对思想政治和心理疏导工作方面缺少研究，以及在引进新人的过程中对其思想政治、道德人品的考察不严有关。这就为社科部今后改进领导体制，加强干部思想作风和党性修养，加强思想政治工作和心理疏导工作，加强对引进新人的政治思想和道德人品的考察等提出了新的要求，成为我们今后改进工作的努力方向。
（三）、把学习实践活动同锻炼青年干部、检验考察领导干部思想作风紧密结合起来。学习实践活动是锻炼考验干部的平台，我们在学习实践活动实施方案中，要求青年干部担任活动的联络员和信息员，全程参加活动。他们在活动中不但自己克服教学任务重、家务事多等各种困难，积极参加活动，主动承担起草报告、总结和宣传稿的任务，按时完成任务。他们密切联系群众、发动群众，反映群众的声音。在5月8日打人事件处置过程中，他们在大是大非面前能够坚持原则，不怕威胁，分清是非，弘扬正气，主动承担起稳定部内党员、群众情绪，维护了社科部正常教学科研和各项工作秩序，向党组织交出了一份出色的答卷。在学习实践活动短短的几个月中，广大党员群众对社科部班子成员的现实表现，特别是在关键时刻的表现有了更进一步的了解。大家通过班子成员处理5月8日打人事件过程中的表现，通过民主生活会中班子成员对待批评意见的态度，通过学习实践活动中发言、报告、总结等，检验考察了领导干部的立场态度、思想作风和党性人品，从而使党政班子集体进一步明确今后贯彻落实科学发展观必须坚持的原则和方向。
三、活动的主要成效：
（一）找到了不符合、不适应科学发展观的思想观念：
1、公益和私利关系上，重个人轻集体，重兼职轻本职、混淆公共领域和私人领域的区别。不能把个人发展与部门发展有机统一起来。忘记自己承担的育人责任，把教学和培养学生工作看成个人发展的负担和阻碍。
2、事业与金钱关系上，比待遇、比报酬，不看标准和责任，不比贡献和成绩成果。把金钱导向看得比踏踏实实的事业心和进取精神更重要。主要精力不是放在本职教学科研学科建设上，而是放在创收赚钱或者外单位兼职上。
3、地位与作为关系上，搞不清究竟是先有作为，才争取地位，还是先伸手要地位，再肯有作为？把拉关系、搞包装、依赖等靠要看得比自强不息、扎实工作更重要。等靠要不到，不是反思自己而是发牢骚、埋怨。
4、法纪与人情关系上，存在感情大于法规，做好人、送人情，喜欢潜规则甚于公开规则等问题。把潜规则当成能干、聪明、创新，甚至以“别人做我们也可以做”为借口去碰法纪的高压线。
（二）、找出不符合、不适应科学发展观的体制机制
1、有法不依：班子成员存在不执行规划、计划，规章制度的行为，工作拖延，敷衍。
2、无法可依：对有些工作沿袭惯例，以个人自我约束为主，缺乏刚性规定。主要是对法制建设、制度建设重要性认识不足，责任性不强。
3、执法不严：对个别班子成员违反规划、计划和规章制度的做法，督促批评少，等待谅解多。虽然群众意见大，但是碍于情面观点，不敢大胆批评纠正。
（三）、明确了领导班子的责任：
1、坚定社科部思想政治理论教育主渠道、马克思主义学科建设主基地的自觉意识。始终明确工作导向，集中时间精力，努力做到心往思想政治教育上想，劲往马克思主义学科建设上使，提高社科部的核心竞争力。
2、牢记和践行民主管理、依法治部的原则。对为完成主渠道、主基地任务所制订的改革发展规划、项目计划、工作计划和各项规章制度，始终以尊重教师主体的民主意识、服从集体意志的法治意识、诚实守信的契约精神，努力履职尽责，严格令行禁止，提高社科部班子的执行力。
3、坚持以身作则、言行一致、干群平等、勤政廉洁的思想作风。带头摆正公益与私利、事业与金钱、作为与地位、法纪与人情的关系，时时接受党员群众对权力的监督，处处用自己模范的行为影响、带动群众，提高社科部团结和谐的凝聚力。
（四）理清社科部今后整改的思路：
1、树立发展是第一要义的理念，要按照科学发展观要求，根据中央、学校对社科部功能、角色的定位，悉心规划谋划部门发展近、中、远三期发展规划，要严格遵照发展规划、工作计划和规章制度办事。要以尊重集体意志的态度，法律面前人人平等的意识，维护规划、计划和规章制度严肃性，持续性。
2、树立核心是以人为本的理念，始终尊重教师学生的主体地位，尊重学生、教师的主人翁地位，调动师生的积极性、创造性，维护社科部全体成员在决定部门重大规划和规章制度制订方面的知情权、审议权和表决权。部门的重大规划和规章制度的制订，要紧紧围绕学校育人的目标，要严格按照公开透明程序，事先征求群众意见，严格履行民主集中制，充分发挥教代会、学术委员会、部务会议的集体决策作用。
3、树立全面协调可持续的基本要求和统筹兼顾的基本方法，正确认识和处理部门改革发展中的各方面的关系，把有利于部门科学发展、有利于调动全体积极性、有利于提高教学科研管理质量的成熟经验变成切实可行的体制机制。改变因缺乏规章制度，无法可依容易产生各种弊端。通过“废、改、立”，进一步完善教工代表大会制度、部务会议制度、包干经费预决算报告审议制度、部内财务物资管理权限制度等，改变各项规章制度因订立时间、针对问题不同而前后不一致、互相矛盾的现象，根据形势发展重新修订、整合教学管理、科研管理以及行政管理条例。改变个别制度照搬别人，应对临时需要、缺乏前瞻性和导向性，缺乏可持续的长效机制问题。对加强师德和党建、思想政治工作和心理疏导工作的制度，思政教师准入制度和引进人员评议制度等要加强可操作性。科研奖励条例要改变强调数量而不看质量、看质量只看是否核心刊物而不考虑是否符合马克思主义学科发展方向的问题。其他如研究生公共课教学管理条例，研究生培养管理条例都要根据部门实际情况，确保质量而进行修订或新订。
四、今后领导班子的努力方向：
（一）社科部是学校思想政治理论教育的主渠道，干部必须带头把思想政治理论教学工作放在首位，把提高教学质量、维护正常教学秩序作为自己的第一任务，减少外单位兼职，增加对教学改革的时间精力投入。
（二）社科部是学校马克思主义学科建设的主阵地，干部要带头在思政教育硕士点的课程建设、专业方向建设、教学质量保证、规章制度健全上下扎实工夫。在科研方面要牢牢把握马克思主义理论研究的主攻方向，发挥学术骨干带头作用，组织领导好团队，积极申报项目，打造比较优势，以提高社科部的核心竞争力。
（三）社科部是党领导下在高校从事学生德育工作的基层单位，对于为了完成各级党委下达的各项任务而制订的规划计划、规章制度必须以契约精神、诚信态度严肃对待，认真按时落实，以提高社科部的执行力。要坚持在党领导下的民主依法治理的基本原则，坚持教师学生的主体地位，尊重集体意志，健全完善教学科研管理等各方面的体制机制。
（四）社科部的工作任务和工作性质要求共产党员在团结群众基础上带头发挥先锋模范作用，体现先进性。党组织通过主动工作、加强教育培养，扩大党的队伍，加强引进思想业务双过硬的新人，提高教师队伍的思想业务素质。
（五）社科部的工作任务和工作性质要求党政领导班子必须以身作则，严格要求自己，公私分明，自觉接受党内外群众的监督和批评，特别要在自觉建立健全权力监督机制上下工夫，成为领导和群众放心的基层干部，以提高社科部的凝聚力。
上海外国语大学社会科学教研部
深入学习实践科学发展观活动领导小组
2009年6月20日
